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医学与美学的碰撞,不会画器官的医学生不是好艺术家

时间:2021-04-21    点击: 次    来源:不详    作者:佚名 - 小 + 大

  原标题:医学与美学的碰撞,不会画器官的医学生不是好艺术家

来源:温州医科大学

  

  

  有这样一群医学生,

  以绘画的方式,

  缅怀先辈,感悟医学道路,

  探人体奥秘,寻医学之美。

  有这样一群医学生,

  提起笔,能妙手绘丹青;

  放下笔,可悬壶济天下。

  

  

  医学与美学的碰撞

  党史学习教育开展以来,温医大深挖校史中的红色资源,将党史学习结合校史校情实际、发挥师生优势特长,打造具有自身特色的立体生动的“红色思政课”。

  

  近日,温医大人体科学馆组织学生学习校史、感悟初心,重温我校王维松教授的故事。作为温州医学院成立之初首批赴教学者之一,王维松教授与妻子张鹏霄女士共同创作了中国第一套纯手绘彩色解剖图谱,供医学教学使用。

  为弘扬先辈在解剖学道路上勤教善研的工匠精神,继承他们的优秀品质,学校人体科普社举办人体解剖手绘大赛。经过选拔,共有32幅作品在初赛中脱颖而出。接下来让我们一起欣赏一下吧!

  

  01

  《肺内血液循环》

  

  作者:方圆媛

  学院(专业):精神医学学院(精神医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:本作品展现了肺内的血液循环,包括肺循环血管和体循环中的支气管血管两部分。在肺循环血管中,含氧量较低的静脉血经肺动脉及其分支到达肺毛细血管,进行气体交换后转变为含氧量较高的动脉血,再经肺静脉回流。正是这样细微的结构却完成了重要的气体交换,使血液中的含氧量得到源源不断的补充,滋养着全身上下每一个细胞。而体循环中的支气管血管则主要对支气管和肺起营养作用,为呼吸系统正常功能的维持提供了重要的营养支持基础。

  02

  《Heart?flying》

  

  作者:孙约忆

  学院(专业):第二临床医学院(儿科学5+3)

  作品类型:创意型

  作品简介:跳动的心脏,不仅仅是表面的心肌与血管,它还蕴含着脉脉深情,充满了生命的活力。让心飞扬,给梦想画上翱翔的翅膀。我们的心,本就该无所畏惧、激情奔放!

  03

  《心前面观

  

  作者:李瞳

  学院(专业):第二临床医学院(临床医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:心脏是人的动力装置,是创作者们青睐的形象,大学以来我至少画过五张不同意义的心脏图片,这次比赛就产生了“不如画一次心脏图谱”的想法,尽量去画一张准确的解剖心脏图。这次作品临摹自大神奈特图谱。

  04

  《念春归》

  

  作者:陈雨诺

  学院(专业):第二临床医学院(临床医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:一个未知的病毒,闯入了本该幸福安稳的2020年。但在大家的共同努力下,疫情形势得以控制,未曾再次大爆发过。如今,又是春回大地,万物复苏。愿以此画表达我小小的祝福:从此雪消风自软,梅花合让“桃花”新。

  05

  《别出新裁》

  

  作者:何臻晟

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学5+3)

  作品类型:临摹型

  作品简介:想法最开始是从上学期学习的循环系统而萌生,心脏是人体内一个非常重要的器官,同时也具有非常特殊的结构组成,两房两室在心脏传导系统的指挥下能够有节律的不停跳动,因此我特别喜欢心脏的结构。我选择了最有代表性的切面来进行绘制展现心脏美妙的解剖结构。命名为“别出心裁”,一是取“心裁”谐意,即心脏解剖,二是展现生物进化过程中进化出的如此特殊的器官——心脏。

  06

  《救援》

  

  作者:汪文欣

  学院(专业):精神医学学院(精神医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:在灾难降临的那一刻,爱,迸发出了最动人的力量――亲人之间,生死相依;朋友之间,相互激励;陌生人也挽起手臂。本幅画作描绘了一场森林火灾中的救援,两双手均画出了肌肉神经,代表着施救者和被救者均是血肉之躯,但他们在灾难面前不离不弃,体现了人类心存大爱的高尚品质。火焰象征着灾难,它可能是地震、洪水、火灾也可能是疫情。施救者可能是被救者的亲人、朋友,乃至救援队、人民警察亦或是普通的陌生人,但不变的是那份人与人之间值得百世歌颂的爱与关怀。

  07

  《看见》

  

  作者:周淑娴

  学院(专业):口腔医学院(口腔医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:该作品是临摹图,之所以选择这一幅图是因为作为一个医学生在学习了解剖课以后,在看见一个人时,总能联想到透过由外到内的皮肤、浅筋膜、深筋膜、肌肉等,观察与骨骼、肌肉伴行的动静脉。这幅图通过左右对比较好的表现出了医学生所看见的。

  08

  《喂养》

  

  作者:范柳倩

  学院(专业):口腔医学院(口腔医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:母亲不仅赋予我们生命,还给予我们茁壮成长的机会,其中母亲所花费在孩子的时间精力是无法用价值衡量的。此幅画中,母亲从脚到头为“皮肤-肌肉-骨骼”的逐渐剥离,而孩子则是从脚到头为“骨骼-肌肉-皮肤”的逐渐补充。这种方式将母亲培养孩子所花的精力具像化为骨肉皮肤,夸张而言,这不正是以生命喂养生命吗?此图的灵感来自于对我无微不至关怀的母亲,我诚挚地用它来敬献我的母亲,也敬献所有的母亲!

  09

  《生命不止,奋斗不息》

  

  作者:陈训泽

  学院(专业):仁济学院(全科医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:运动是肢体表达的艺术,运动时的人体肌肉牵拉似乎在表示着一种抵抗与顺从,这用来代表生命的活力再贴切不过了。生命应当是璀璨而精彩的,奋斗可以帮助实现生命的意义。图中的骷髅头代表死亡,而人体向前奔跑代表着前进与希望,表示哪怕是死亡也不应阻挡自己所追求的热爱与梦想。

  10

  《颈前区浅深层》

  

  作者:邹天霞

  学院(专业):眼视光学院(生物医学工程学院)(眼视光医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:参照颈部实物及已有的颈部前区结构示意图,描绘出颈部前区浅、深两层的结构。运用素描形式勾勒肌肉以及结构纹理结合水彩形式描绘动静脉及神经走形使颈部前区结构清晰明了。

  11

  《囍》

  

  作者:范文熠

  学院(专业):药学院(药学)

  ????作品类型:创意型

  作品简介:“想起一个家乡真实的案例,正值花季的初中女生在上课时被邻居以父母出事为缘由骗走了她,喂食大量的安眠药,送往太平间火葬场火化,只为了卖她的尸骨给一位早逝的男孩配冥婚,卖了一两万,而更为凄惨的是传闻在送往太平间时,女孩可能还没死。听到后半段吟唱与唢呐的结合时,想起了这件事情,感觉太过凄惨了,那逝去的女孩,愿你来生花开满路,富贵长安。”——摘自bilibili热评????

  12

  《AD》

  

  作者:屠艺凡

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(医学影像学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:作品表现了阿尔茨海默病(AD)患者与正常人大脑的不同。尽管阿尔茨海默病目前尚不能治愈,但却是可以预防的,总体来说脑血管病的危险因素大部分是阿尔茨海默病的危险因素,控制这些因素可以降低阿尔茨海默病的发病率和患病率。另外有报道称充足的睡眠、合理的饮食、锻炼身体、良好的心境、脑力活动和亲友间的交往,都有助于防止阿尔茨海默病的发生。同时也想借此作品表达对能够治愈阿尔茨海默病的方法尽快问世、给众多家庭带去福音的期待。

  13

  《皮格马利翁与加拉忒亚》的肌肉与美感

  

  作者:陈文静

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:本作品以名画《皮格马利翁与加拉忒亚》为灵感与基础,意在表现解剖学基础上人类肌肉的走行与曲线带来的艺术上的美与享受,解剖结构与艺术息息相关,这是自然的美妙和伟大之处。名画中所描绘的是古希腊神话中国王皮格马利翁对其灌注了极大心血的雕塑作品加拉忒亚献上一吻而使之获得生命的一瞬间,加拉忒亚的身体柔软的倒向一边,与依旧冰冷僵硬的脚形成对比,腰部的曲线像流水一样延伸,与臀部腿部的肌肉流畅衔接,这些流畅柔美以及加拉忒亚所表现出来的生机都得益于对人体背部臀部肌肉结构走行的掌握,使动作夸张又不失真实,有一种运动感而富有活力。腰背间的蝴蝶以及腿间的花使展现的肌肉区域不至于突兀,而花朵和蝴蝶这类富有生气的灵魂正暗示着加拉忒亚生命的获得。

  14

  《初见》

  

  作者:堵红燕

  学院(专业):第二临床医学院(儿科学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:作品中所展现的是一个完整的人体骨架以及另一个石膏模型。人体骨架呈倚靠且侧目的姿势,就像是第一次见面,亲切热情地向你打着招呼。我想通过该作品来表达对于医学的敬畏、向大体老师的致敬。我们每个医学生和大体老师之间的碰面,都是一次又一次的初见,尽管我们彼此互不相识,但大体老师依旧放心地、亲切地把自己交给我们,他们的无私精神感动着一批又一批的医学院校学子,让学生们去感受救死扶伤的深刻内涵,他们用身体诠释生命的另一种意义。

  15

  《不朽》

  

  作者:朱檬

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学5+3)

  作品类型:创意型

  作品简介:死后的数千年光阴里,人的骨骼会因胶原蛋白变质而开裂,而后,随着最后最后一根骨头化为尘土,这世界上唯一剩下的,只有我们身体里最耐久的部分——牙齿。物转星移,沉睡在地下的牙齿目睹了一个又一个文明的兴起与衰落,逐渐地,它“身边的同行者”开始增多——优秀的思想文化、生产建设不曾随着文明的消失而湮没在历史中。这些见证者有一个共同的名字:不朽。

  16

  《三叉神经(外侧面)》

  

  作者:金羽彤

  学院(专业):精神医学学院(应用心理学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:本作品是对三叉神经外侧面的临摹。三叉神经为十二对脑神经之中的第五对脑神经,是混合性脑神经之一。三叉神经节的周围突分别组成三叉神经三大分支:眼神经、上颌神经、下颌神经。

  17

  《手术剧场》

  

  作者:程瑞雪

  学院(专业):仁济学院(全科医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:临摹自澳大利亚艺术家Nychos的作品。画的主体是中枢神经系统,中枢神经系统是由脑和脊髓组成(脑和脊髓是各种反射弧的中枢部分),是人体神经系统的最主体部分。中枢神经系统接受全身各处的传入信息,经它整合加工后成为协调的运动性传出,或者储存在中枢神经系统内成为学习、记忆的神经基础。人类的思维活动也是中枢神经系统的功能。

  18

  《力量》

  

  作者:沈艺能

  学院(专业):仁济学院(眼视光学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:画面从多个方位表现肌肉的分布、走向,是因为上肢肌对人类进化意义非凡。画面中人肌肉饱满,富有张力,蕴含自然界的力量之美。上肢肌分为上肢带肌、臂肌、前臂肌和手肌。上肢带肌配布于肩关节周围,能运动肩关节并加强关节稳固性;前臂肌位于桡骨尺骨周围,主要运动肘关节、腕关节和手关节。

  19

  《生之形》

  

  作者:戚文洁

  学院(专业):精神医学学院(精神医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:生命的形式多种多样,包容生命的无限可能性,就如同骷髅里也能开出花,花丛中也会孕育毒蛇,好与坏,美与丑,存在即合理。

  20

  《剖胸鉴心》

  

  作者:黄于珈

  学院(专业):仁济学院(康复治疗学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:主要画的是一个成年男子,他穿着病服,在接收精神上的治疗,这是一位精神科医生的视角,看到的是他的胸部的特写,男人用手扒开自己的胸口露出肋骨,映入眼帘的是一颗正在搏动的心脏。男子用力撕扯着,好像在和医生诉说着我没有病,我的心是和你们一样正常的心脏,不要把我当作异类好吗,求求你们了。但其实并没有什么用,因为他是心灵上面的问题,并非心脏表面的显示的那么简单。

  21

  《"眼"花缭乱》

  

  作者:陈华森

  学院(专业):第二临床医学院(临床医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:眼是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗,更复杂的眼睛结构可以提供视觉。

  眼睛是人类感官中最重要的器官,大脑中大约有80%的知识都是通过眼睛获取的。读书认字、看图赏画、看人物、欣赏美景等一些事物都要用到眼睛。眼睛能辨别不同的颜色和光线的亮度,并将这些信息转变成神经信号,传送给大脑。人的眼睛近似于球形,位于眼眶内。正常成年人其前后径平均为24mm,垂直径平均23mm。最前端突出于眶外12~14mm,受眼睑保护。眼球包括眼球壁、眼内腔和内容物、神经、血管等组织。

  22

  《皮囊下的构造》

  

  作者:王宇也

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:著名哲学家莱布尼茨说过:“没有两片完全相同的树叶,世界上没有性格完全相同的人。”每个人生而独一无二,但在独一无二的皮囊下,我们拥有相似的骨骼构造,这成就了人类社会的相似与不同。单看骨骼,人是空洞的,不完整的;正是丰富的表情、肌肉,赋予了我们表达情绪的能力。相似的构造,不同的皮囊,构成了和谐的人类社会,也正是这相似的结构,奠定了医学的发展方向,大同,小异。

  23

  《心脏》

  

  作者:王静怡

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(全科医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:心脏,位于胸腔中部偏左下方,(左图为心脏的前面,右图为心脏的后面),在人体内不可或缺,主要功能是为血液流动提供动力,把血液运行至身体各个部分;但是人类的心脏比较小,约相当于一个拳头大小,重量约250克。因此,这样一个小小的器官有多精细可想而知。作为一名临床医学大一学生,当我静下心来,研究一下心房和心室,仔细看看血管,似乎也可以感受到人体的魅力。所以,从前后不同的角度观察心脏模型,把它画下来,虽是小小一幅画,却也不易。

  24

  《脉脉相连》

  

  作者:陈墨蕾

  学院(专业):第二临床医学院(临床医学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:该作品临摹自系统解剖学教材,为足背动脉及其分支铸型标本(前外侧面观),通过对足部动脉及其分支的刻画,展现了足部复杂的动脉系统,体现了人体内部的精细之美。

  25

  《三问》

  

  作者:米培瑶

  学院(专业):第二临床医学院(儿科学)

  作品类型:创意型

  作品简介:哲学经典的三问,即:我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?我们茫然无知!正如画中头颅,这黑白对比彩色,我们知道机体的基本组织结构和基本的化学元素,但我们未知基本元素构成的有机体是如何统一运作。好奇和求索,科技发展的原动力,必激励上下求索!

  26

  《韧》

  

  作者:徐启睿

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学)

  作品类型:

  作品简介:《韧》的主题是妊娠。人常言为母则刚,其实不然。很多女性骨子里本就有极强的韧性,只不过往往在成为母亲后才被发觉。孕育一个新生儿需要极大的勇气,即便骨架瘦弱,母亲们却仍能忍受十月的辛苦,为腹中的胎儿撑起温暖舒适的避风港,这便是以爱为引的韧性。

  与此同时,腹中的胎儿也在努力生长,正如草木萌芽,有蓬勃新生的韧性。

  27

  《玫瑰盛开》

  

  作者:程显一

  学院(专业):第二临床医学院(儿科学)

  作品类型:创意型

  作品简介:这幅画源自《玫瑰少年》这首歌。我喜欢的一段歌词分享给大家:哪朵玫瑰没有荆棘,最好的报复是美丽,最美的盛开是反击,别让谁去改变了你,你是你?或是你,都行。会有人全心的爱你。玫瑰少年在我心里绽放着鲜艳的传奇。

  28

  《灯火》

  

  作者:靳奕娴

  学院(专业):口腔医学院(口腔医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:这幅画以器官捐献为主题。画中心的心脏颜色鲜艳温暖,象征着满满的善意。下方托举的两只手,右手向上托举、呈给予状,是捐献者的手;左手从侧面包围,呈保护状,是身穿手术服、执行手术的医护人员之手。心脏身后是受捐献者的身体,黑白的身体和鲜红的心脏形成了对比,象征着受捐献者将因捐献者的善举而获得一次新生。每一位器官捐献者所做出的举动,不仅像灯火一样照亮了他人的生命,更在世间传递了爱的灯火,因此这幅画以《灯火》为名。

  29

  《有鸟于心》

  

  作者信息:

  姓名:黄婕希

  学院·专业:第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:即便双手已成枯骨,鲜血滑落嘴角,他的向前的脚步依旧不停。他掏出自己的心脏,来笃行革新世界的誓约。而那心脏还在掌心跳动,中央飞出三只向往未来与远方的鸟来。他从不会屈从于因果。敬自由!

  30

  《执笔人之死》

  

  作者:李予晗

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(临床医学)

  作品类型:创意型

  作品简介:我热爱书写,我热爱生活,我热爱用笔记录下我的观察、思考和对世界美的欣赏。在电子打印代替一切手写稿的年代,人人指责手写效率低下,人人鼓吹标准排版的魅力,吝于对这个旧日功臣的感激,笔者不待,执笔人易死,执起钢笔的手静静瘫软。我拥有健康的体魄,我的心暴露在尘埃中但依旧鲜活与炽热。可是,我死了。心流出的血孳生出甲虫,一只,一只,是死物孕育了新生还是罪孽仍在蔓延?

  31

  《解剖大卫》

  

  作者:王婧玥

  学院(专业):护理学院(护理专硕)

  作品类型:临摹型

  作品简介:大卫是由米开朗基罗创作的雕塑作品,展现了人体的自然美感,适合用来探索其大理石外表下的肌肉骨骼结构。我觉得单纯的肌肉结构图或骨架结构图过于单调,两者相结合则会产生强烈的对比,所以绘制了半肌肉半骨架的解剖大卫。

  32

  《耳》

  

  作者:应银唯

  学院(专业):第一临床医学院(信息与工程学院)(医学影像学)

  作品类型:临摹型

  作品简介:本作品为耳的模式图,展示了外耳、中耳、内耳的解剖结构,并做了注释。在生产生活中,耳朵是我们人类获得外界信息的重要器官,其在医学上的地位因此不言而喻。了解耳的解剖结构,有助于我们理解耳的生理、病理等相关知识。

  

  

  

  

  

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